Cursus Grieks theater voor leraren (02-04-2005)

Van 18 tot 27 oktober 2005 organiseert het Nederlands Instituut in Athene wederom een cursus Griekenlandkunde voor leraren. Het thema dit jaar is Grieks theater. In de cursus wordt de invloed van het Griekse toneel op de latere Europese toneeltraditie ook uitvoerig behandeld. Daarom is de cursus ook toegankelijk voor leraren Nederlands en CKV.  [Lees verder.......]

Onder de titel ‘Op weg naar 2007, Beslispunten voor de herinrichting van de tweede fase per 1 augustus 2007’ publiceert het Tweede Fase Adviespunt begin april een handzaam overzicht van punten, waarover de scholen in ieder geval beslissingen zullen moeten nemen.[Lees verder........]

Meer keuzemogelijkheden in 2007 (09-03-2005)

Zoals wellicht bekend komen er in 2007 meer keuzemogelijkheden. Ten eerste komen er enkele keuzemogelijkheden in het gemeenschappelijk deel van het vwo (welke 2^e moderne vreemde taal kan worden gekozen, ckv1 of kcv), daarnaast in de profieldelen (in de natuurprofielen één profielkeuzevak, in de maatschappijprofielen  twee profielkeuzevakken) en in het vrije deel (de keuze daar is geheel vrij). Wat betreft het keuze-aanbod regelt de wet het volgende: het is de school die het aanbod bepaalt, waarna de leerling kan kiezen uit het schoolaanbod. Dat lijkt een open deur, maar juist met het nieuwe begrip profielkeuzevak is verheldering op zijn plaats. De school is dus niet verplicht alle door de wetgever gecreëerde opties aan te bieden, de school kan zelfs bepalen dat er niets te kiezen valt en voorschrijven welke vakken een leerling in het pakket moet opnemen. Een volledig vrije keus voor alle leerlingen uit alle wettelijke mogelijkheden zal waarschijnlijk gegeven roostertechnische en financiële beperkingen op niet veel scholen realiteit worden, maar verwacht mag worden dat er ook niet veel scholen zullen zijn die kiezen voor totaal voorgeschreven pakketten.

Net als nu geldt ook straks de verplichting dat de school alle vier de profielen aanbiedt. Nieuw in de profieldelen is dat er sprake is van profielkeuzevakken. Welke dat zijn, wordt in het inrichtingsbesluit (een algemene maatregel van bestuur) vastgelegd. Overigens - het is reeds eerder opgemerkt - geldt dat de school bepaalt welke keuzemogelijkheden er zijn. Voor leerlingen kan dat betekenen dat er geen keuzemogelijkheden zijn. Ook is het door die profielkeuzevakken eerder mogelijk om twee profielen te combineren, wat er feitelijk toe kan leiden dat er praktisch gezien drie of zelfs twee profielen worden aangeboden, namelijk een natuurprofiel en een maatschappijprofiel. Een voorbeeld: op de havo heeft een leerling een pakket met Geschiedenis, Frans, Economie, Muziek en Wiskunde AB. Dit is zowel het profiel Economie en maatschappij (met ckv-2/3 in het vrije deel) als het profiel Cultuur en maatschappij (met wiskunde AB in het vrije deel).[Lees alles........]

Maatschappijprofielen (23-02-2005)

De commissie voor de maatschappijprofielen is formeel werkzaam vanaf 1 februari 2005. Ze is - net als de commissie voor de natuurprofielen - ingesteld tot 1 augustus 2007. Hiermee wordt afgeweken van het oorspronkelijke plan om de profielcommissies in te stellen met slechts als taak om op korte termijn een in omvang beperkt advies uit te brengen op een aantal hoofdlijnen. Om een goed doordacht advies mogelijk te maken voor de ontwikkeling op de langere termijn (inhoudelijke vernieuwing ná 1 augustus 2007) is meer tijd nodig. Over de onderwerpen die al bij invoering van de aangepaste profielen havo/vwo per 1 augustus 2007 van belang zijn, zullen de profielcommissies eerder advies uitbrengen. De profielcommissie voor de bètaprofielen heeft de opdracht 1 mei 2005 met een eerste advies te komen, voor de commissie voor de maatschappijprofielen geldt de datum van 1 augustus 2005. Dit advies heeft betrekking op de volgende onderwerpen:

• de vraag of op termijn een kunstvak in het profiel C&M zou kunnen worden opgenomen als verplicht vak;
• de vraag of en zo ja hoe in het havo binnen de overeengekomen invulling van de profielen naar vakken en studielasturen de inhoudelijke benadering van het vak algemene natuurwetenschappen in de beide profielen behouden kan blijven;
• de vraag hoe kan worden voorkomen dat inhoud en omvang van het verplichte vak wiskunde onnodig belemmerend gaan werken voor leerlingen in het profiel C&M (vwo).

Over de vraag of op termijn een kunstvak in het profiel C&M verplicht zou moeten worden, heeft de minister in oktober 2004 ook al overleg gehad met alle betrokken organisaties. Een verslag van dit overleg is eveneens naar de Tweede Kamer gezonden. De drie stukken zijn downloadbaar vanaf de website van het ministerie:

• http://www.minocw.nl/brief2k/2005/doc/6333.pdf (de brief)
• http://www.minocw.nl/brief2k/2005/doc/6333a.pdf (de ledenlijst)
• http://www.minocw.nl/brief2k/2005/doc/6333b.pdf (verslag overleg over kunstvak in C&M).

Bron: Marlies van Tooren Tweede Fase Adviespunt m.vantooren@sopo.nl 

Syllabus Culturele en kunstzinnige vorming 2 (CKV2) havo/vwo 2007 (concept 07-02-2005)

De syllabus bestaat uit de tekst van het geglobaliseerde examenprogramma, gevolgd door een toelichting op de domeinen, grotendeels in de vorm van een bijgewerkte versie van het Aanhangsel.

Havo-programma In het Aanhangsel  zijn de volgende veranderingen in het havo-programma te vinden:

• Aan het programma is toegevoegd in het domein invalshoeken het subdomein esthetica (gedeeltelijk overgenomen van de inhoud van het vwo-programma en aangepast)
• In het programma is in het domein onderwerpen het subdomein Burgerlijke cultuur uitgebreid naar analogie van de inhoud van hetzelfde subdomein in het vwo-programma

Deze uitbreiding van het havo-programma is gecompenseerd door elementen te schrappen uit diverse invalshoeken en onderwerpen.

Vwo-programma In het vwo-programma zijn inhoudelijk kleine wijzigingen aangebracht.

• Een essentiële verandering betreft de aanwijzing van het aantal onderwerpen voor de door de CEVO vastgestelde toets. Naast de jaarlijks terugkerende onderwerpen Cultuur van het moderne in de eerste helft van de twintigste eeuw en Massacultuur in de tweede helft van de twintigste eeuw wijst de CEVO twee in plaats van drie onderwerpen aan uit domein C. Deze vermindering van het aantal onderwerpen geeft de gelegenheid tot een grotere diepgang bij het bestuderen van de stof en in de toetsvragen.

Andere wijzigingen De CEVO maakt indien nodig ook nog andere beperkingen en/of specificaties bekend van de examenstof. Dit kan met name betrekking hebben op het onderwerp Massacultuur. Daardoor kan dit onderwerp geactualiseerd en uitgebreid worden. Hiervoor zijn er twee argumenten:

• het begrip 'Massacultuur' heeft geen eenduidige betekenis waardoor het nodig kan zijn dit begrip in een gegeven context toe te lichten of te definiëren;

• inhouden, zoals beschreven in het Aanhangsel, moeten kunnen worden geactualiseerd en uitgebreid met relevante ontwikkelingen, ook al vonden ze plaats na 2000.

In het Theatermuseum is men zich aan het oriënteren om een vaste expositie te maken over de Nederlandse theatergeschiedenis. Het idee is om met een aantal 'educatie' deskundigen een brainstorm te houden over wat er dan in zo'n expositie kan komen te staan: 'Wat verwachten ze te zien/doen als ze het Theatermuseum bezoeken?' Nu zou men ook heel graag 1 of 2 docenten of coördinatoren CKV willen uitnodigen. In eerste instantie in een brainstorm met een 10-tal 'educatie' deskundigen. Wie zich hiertoe voelt aangetrokken, kan contact opnemen met Janna Pot. [jannap@tin.nl] Medewerker Educatie. Theater Instituut Nederland Herengracht 168 1016 BP Amsterdam
T: [020] 5513307 (di/wo/do/vr) F: [020] 5513303

Hierbij wil Marieke Wensing u wijzen op een advertentie van het Cito, die medio februari zal verschijnen in de Volkskrant en op de website van het Cito (www.citogroep.nl). Het betreft vacatures in de constructiegroepen voor de examens in de beeldende vakken (vmbo, havo en vwo) en voor de examens ckv2 voor havo en vwo. [Lees verder.... ]

Vanaf het Tweede Fase Adviespunt zijn de concept-examenprogramma’s te downloaden, die horen bij de aangepaste tweede fase zoals die vanaf augustus 2007 gaat gelden. Deze programma’s zijn opgesteld door SLO, Citogroep en CEVO en inmiddels aangeboden aan de minister. [Lees verder......] Reageren? Doe dat dan op het forum ckv2 of het forum ckv1

De discussie over een verplicht kunstvak in het profiel C&M duurt nu al jaren.... [Lees verder.....] [Nog meer ]

Het volgende is weliswaar nog geen directe CKV-aangelegenheid maar indirect wel omdat het nieuwe leergebied Kunst & Cultuur ons allen binnenkort zal raken. Ik zou graag alle community-leden willen wijzen op de aanstaande studiedag van 15 maart over dit nieuwe leergebied Kunst & Cultuur. Álle docenten uit de kunstvakken zijn daarbij welkom. Je begrijpt dat zich vooral beeldende collaga's zullen aanmelden, eenvoudig omdat die er het meeste zijn. Maar om echt breed over de vakken heen te kunnen denken is de inbreng van muziek, dans en drama zeer gewenst.

Enquête door CEVO over concept syllabi centraal examen (11-02-2005)

2007 komt steeds dichterbij. Onlangs zijn de concept examenprogramma’s 2007 gepubliceerd. Momenteel liggen deze nog voor bij de vakinhoudelijke verenigingen ter advisering. Ondertussen wordt door CEVO, SLO en Cito verder gewerkt aan de volgende fase: het vervaardigen van syllabi voor de centrale examens die volgen uit deze examenprogramma’s.

Het eerste centraal examen volgens deze syllabi wordt afgenomen in 2009 (havo) of 2010 (vwo). Er worden syllabi gemaakt voor de volgende vakken: aardrijkskunde, biologie, ckv2, economie, filosofie, tehatex, management&organisatie, muziek, natuurkunde, nederlands, scheikunde, 
In de syllabi zullen ongeveer de eindtermen zoals die nu gelden terugkomen en, waar van toepassing, verdere uitwerkingen.In november heeft de CEVO voor een beperkt aantal vakken docenten geënquêteerd over het concept-examenprogramma. Ook in deze fase wil de CEVO docenten en andere deskundigen weer de gelegenheid geven om te reageren, dit maal op de concept adviezen voor de syllabi.
Daartoe worden drie stappen ondernomen:
1. Het concept advies van de syllabus verschijnt per vak op de internetsite www.cevo.nl, alwaar eenieder kan reageren.
2. Het concept advies per vak wordt voorgelegd aan de vakinhoudelijke vereniging.
3. Er wordt een enquête gehouden onder docenten per vak die ervaring hebben in het doceren in examenklassen.
De totale enquête beslaat circa 15 vragen en zal voor de meeste vakken vanaf de tweede helft van februari via het internet worden afgenomen. De sluitingsdatum van de enquête is 28 februari 2005.
Aanmelden voor de enquête kan via www.cevo.nl >> Enquête, klik op het vak waarover u de enquête wilt invullen en er verschijnt een aanmeldformulier. Zodra de enquête beschikbaar is, ontvangt u een e-mail.

Bron: Marlies van Tooren Tweede Fase Adviespunt m.vantooren@sopo.nl 

De Nederlandse culturele identiteit (04-03-2005)

De hoogtepunten van de Nederlandse geschiedenis en cultuur gaan een vast onderdeel vormen van het Nederlandse onderwijs. In de Tweede Kamer bleek donderdag een ruime meerderheid te bestaan voor een richtsnoer waarin de belangrijkste elementen van de Nederlandse culturele identiteit vastliggen.

Minister Van der Hoeven (Onderwijs) kondigde donderdag in overleg met de Kamer aan binnenkort met een voorstel te komen voor zo'n culturele canon voor het onderwijs. Het idee werd in januari gelanceerd door de Onderwijsraad. Van der Hoeven liet toen al weten eerst advies te vragen aan de voorzitters van vijf adviesraden, zoals de Raad voor Cultuur, de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR) en de Onderwijsraad zelf.

De Tweede Kamer wil wel dat een richtlijn voor onderwijs in de Nederlandse culturele hoogtepunten zich niet beperkt tot de kunsten. Van der Hoeven zegde toe op dit punt de Onderwijsraad te volgen, die ook bijvoorbeeld techniek en geografie bij de canon wil betrekken. Ter illustratie verwees de raad naar de Nederlandse waterwerken.

Premier Balkenende stond donderdag ook stil bij een culturele canon op de jaarlijkse ledenbijeenkomst van de Besturenraad, de organisatie van het christelijk onderwijs. Hij stelde dat zo'n lijst van culturele hoogtepunten leerlingen kan helpen inzien wat hun achtergrond is. De premier zei het een goede zaak te vinden als er een brede discussie ontstaat over wat die onmisbare hoogtepunten nu precies zijn.

Bron: ANP: 

En nu maar hopen, dat kamerleden weten, dat er al jarenlang gewikt en gewogen wordt om CKV-2 verplicht in het profiel C&M te krijgen. Zelfs dat beetje cultuur kon eigenlijk niet door de beugel! 

A.s. donderdag 7 oktober werd de profielcommissie N&T/N&G officieel geïnstalleerd. Voorzitter is dr. J.G.F. Veldhuis, voormalig voorzitter van het College van Bestuur van de Universiteit van Utrecht. Het secretariaat wordt gevoerd door de SLO.

Naast de voorzitter bestaat de commissie uit 15 leden, waarvan negen mannen en zes vrouwen. De brief aan de tweede kamer, waarin de minister de commissie bekendmaakt met de bijbehorende lijst met alle leden kunt u downloaden via http://www.minocw.nl/brief2k/2004/doc/47028.pdf (brief) http://www.minocw.nl/brief2k/2004/doc/47028a.pdf (lijst).

Dat er twee profielcommissies worden ingesteld is afgesproken in het overleg tussen de minister en de tweede kamer begin februari 2004 en bevestigd in de motie naar aanleiding van dit overleg. Half maart heeft de minister in een brief nader uiteengezet wat de opdracht aan de profielcommissies is en wat de randvoorwaarden zijn. In de bijlagebij deze brief is de taak van de profielcommissies omschreven. De profielcommissies moeten adviseren over de verdere inhoudelijke ontwikkeling en de vernieuwing van de tweede fase op de langere termijn. Het gaat daarbij om de inhoud van de profielen in samenhang, waaronder de hoofdlijnen van de inhoud van de vakken. De commissie NT/NG moet daarnaast specifiek adviseren over de vraag of het nieuwe geïntegreerde bètavak op termijn in het profiel N&T opgenomen zou kunnen worden als een verplicht vak, de voorwaarden waaronder dit zou kunnen en de criteria en procedure om te bepalen of daaraan voldaan wordt. M.b.t. de profielkeuzevakken in het profiel N&G moet de commissie adviseren over de mogelijkheid de keuze te beperken tot natuurkunde en aardrijkskunde.De minister verwacht een kernachtig advies op hoofdlijnen dat vóór 1 januari 2005 wordt uitgebracht.

De commissie E&M/C&M zal eveneens door de heer Veldhuis worden voorgezeten. Deze commissie zal op een later moment worden ingesteld. Als specifieke adviesvraag krijgt die commissie onder mee mee de vraag of op termijn een kunstvak in het profiel C&M opgenomen zou kunnen worden als een verplicht vak.

De brief over de profielcommissies met bijlage waarin de taak wordt omschreven is te vinden via http://www.minocw.nl/brief2k/2004/doc/10523.pdf Bron: Marlies van Tooren Tweede Fase Adviespunt

Anderhalve eeuw geleden besloot de steenrijke bankier Adriaan van der Hoop (1778-1854) zijn omvangrijke kunstcollectie na te laten aan de stad Amsterdam. Ter ere van dit bijzondere jubileum organiseren het Amsterdams Historisch Museum en het Rijksmuseum van 15 oktober 2004 tot en met 23 januari 2005 een dubbeltentoonstelling. In beide presentaties wordt duidelijk hoe verstrekkend de invloed van deze bijzondere verzamelaar is geweest bij de totstandkoming van onze huidige visie op de Nederlandse schilderkunst.

Wat is er te zien in het Amsterdams Historisch Museum?
De bezoekers maken kennis met Adriaan van der Hoop. Ze zien een korte film en wandelen door de gereconstrueerde pronkzaal van zijn woonhuis. Boven herleven de zalen van het ‘Museum van der Hoop’, zoals dat werd ingericht in 1855. De tentoonstelling bevat vele grote namen, zoals Johannes Vermeer, Jan Steen en Jacob van Ruisdael. In de digitale versie van het kasboek, waarin Van der Hoop al zijn aankopen nauwkeurig noteerde, is te zien dat sommige schilderijen destijds al een vermogen kostten. Voor andere werken, zoals voor Vermeers brieflezende vrouw, betaalde Van der Hoop een relatief klein bedrag: die was toen nog niet beroemd.

Wat is er te zien in het Rijksmuseum?
Een aantal topwerken uit de collectie Van der Hoop blijft in het Rijksmuseum, zoals Rembrandts Joodse bruid en Ruisdaels Waterval. Eén van de zalen in de Philipsvleugel is voor de gelegenheid omgedoopt tot Van der Hoop-zaal.

De CKV-opdrachten gaan in op het verzamelen. Leerlingen gaan op zoek naar de criteria die Van der Hoop hanteerde voor zijn verzameling. Welke verzameling zouden zij zelf aanleggen, als ze met de criteria van Van der Hoop uit alle 400 meesterwerken in de Philipsvleugel mochten kiezen?

De CKV-opdrachten
Het lesmateriaal, afgestemd op het vak CKV1, bestaat uit kijkopdrachten die de leerlingen zelfstandig kunnen gebruiken. De opdrachten van de twee musea vullen elkaar aan, zodat leerlingen een bezoek aan beide tentoonstellingen uitstekend kunnen combineren.

Vanaf 28 oktober zijn ze te downloaden vanaf de websites van beide musea: www.ahm.nl en www.rijksmuseum.nl. Hier vindt u ook nadere informatie over openingstijden etc.

Docentenbijeenkomst 28 oktober
Op donderdagmiddag 28 oktober is er een bijeenkomst voor CKV-docenten, die om 16.00 uur start in het Rijkmuseum (einde rond 18.00 uur in het Amsterdams Historisch Museum).

U kunt zich aanmelden voor deze bijeenkomst via educatie@ahm.amsterdam.nl of tel. 020-5231743 (ma t/m vr van 13-17 uur), s.v.p. vòòr 26 oktober.

Het platform vakinhoud van de Vereniging Leraren Beeldende Vakken organiseert een 2^e ideeënmiddag voor docenten . Onderwerp: tekenen / handenarbeid / textiele werkvormen/ audiovisueel als geïntegreerde beeldende vormgeving in de onderbouw van het voortgezet onderwijs met presentaties en workshops.[Lees verder......... ]

Kennisnet en nl.tree staan los van elkaar (16-9-2004 10:36)

Wij willen graag reageren op de jongste berichten in de pers die melden dat nl.tree op houdt te bestaan. nl.tree heeft altijd als aparte organisatie naast Kennisnet bestaan. De internetaanbieder nl.tree diende als provider voor de scholen. Het consortium van kabelbedrijven nl.tree leverde het spreekwoordelijke "kastje in de muur" en internetdiensten, zoals onder andere e-mail en ruimte voor websites. De portal www.kennisnet.nl stond en staat hier helemaal los van. Kennisnet blijft dan ook gewoon bestaan, met betrouwbare content en diensten van en voor het onderwijs.

Op dinsdag 25 januari 2005 van 10.00 – 16.00 uur organiseert de leraren het IVLOS (de lerarenopleiding van de Universiteit Utrecht) in samenwerking met de HKU (Hogeschool voor de Kunsten Utrecht) een nascholingsdag voor CKV2 docenten. Tijdens deze dag kunt u deelnemen aan twee workshops, waarin experts ingaan op de vakinhoud en vakdidactiek van CKV2. Aan het einde van de dag is er gelegenheid om met collega’s ervaringen uit te wisselen en door docenten vervaardigd CKV2lesmateriaal aan te schaffen. U ontvangt een certificaat als bewijs van deelname aan deze dag. [Lees verder........]

De Verbeelding terug in het onderwijs (23-12-2004)

Voor iedereen die kunst en cultuur in het onderwijs een warm hart toedraagt, organiseert KPC Groep op 26 januari 2005 de grootscheepse manifestatie Kunstwijz. De manifestatie zorgt voor volop inspiratie om het kunstonderwijs op andere wijze concreet vorm te geven. Kunstwijz biedt de deelnemers ideeën en informatie om kunst en cultuur de plaats te geven die het verdient op school. Schoolleiders, docenten Kunstvakken en andere belangstellenden zijn van harte welkom. [Lees verder......]

Een èchte opdracht als profielwerkstuk: Het Adviesbureau

CKV-2 op afstand?

Deze week zijn 28 leerlingen van vier verschillende scholen van de Stichting Carmelcollege  gestart met hun eindexamenvak filosofie. Bijzonder is dat zij allemaal les krijgen op hetzelfde moment van dezelfde docent, terwijl ze gewoon op hun eigen school zijn. De leerlingen leren op afstand met behulp van computer- en internettechnologie. Hierdoor werd het voor de vier participerende Carmelscholen mogelijk om filosofie aan te bieden. Voor een groep van gemiddeld 7 leerlingen is dat natuurlijk erg duur. In Canada wordt al veel met teleleren gewerkt en zijn er goede ervaringen mee opgedaan. De deelnemende scholen zijn De Grundel in Hengelo, Pius X College  en St. Canisius in Almelo en het Carmel College Salland in Raalte. 

Misschien ook iets voor CKV-2; een vaklokaal hebben we al!

Voor meer informatie: Jeffrey Whyte, beleidsmedewerker Stichting Carmelcollege, tel. 074 245 55 55, whyte@carmel.nl. (Bron Tweede Fase Adviespunt)

Nieuwe methoden CKV 1/2

Openboek heeft de gegevens omtrent leverbaarheid van de nieuwe CKV methoden ter beschikking gesteld. [Zie overzicht]

De tabellen met overzichten van profielkeuzes per schooljaar, uitgesplitst naar leerjaar en de profielkeuzes uitgesplitst naar geslacht [Lees verder.......]

Tijdens de studieconferentie van 16 januari georganiseerd door Rembrandthuis en Theater Instituut kwam de prijs van de CKV2 videobanden ter sprake. Het Theaterinstituut heeft besloten de prijs te verlagen van 35 naar 10 euro per uitleencopie. [Lees verder......]

Leer digitaal lesmateriaal maken met het programma Lectora. Leer internet en kennisnet toepassen in je dagelijkse lessen. Meld je aan voor een training van De Digitale School: www.digischool.nl/trainingen

Profielcommissies

De brief van de minister is te vinden op de website van het ministerie (http://www.minocw.nl/brief2k/2004/doc/10523.pdf

  BEGRIPPEN IN BEELD (versie epn.v2K.2.01)

EXTRA ICT VOOR LEERLINGEN BIJ CKV 1, 2 EN VOORAL CKV 3: BEGRIPPEN IN BEELD

Vanaf dit schooljaar zal de cd-rom die voorheen onder de naam ‘Begrippen verbeeld’ uitgebracht werd via uitgeverij EPN verkrijgbaar zijn.De nieuwe cd-rom is echter geheel vernieuwd.

In de cd-rom worden beeldende begrippen die bij kunstbeschouwen gebruikt worden middels animaties in beeld gebracht. Een stem geeft een eenvoudige uitleg over een bepaald beeldend begrip, zoals bijvoorbeeld ‘complementair kleurcontrast’, terwijl in een animatie een schilderij of een beeld, een gebouw of een object, met de uitleg mee verandert.
Met handige oefeningen en de toets kan een leerling zelfstandig bekijken of hij/zij de lesstof begrepen heeft. Ten slotte zijn bij een groot aantal onderdelen praktische opdrachten toegevoegd om een museum te bezoeken waar de besproken kunstwerken ‘life’ te bekijken zijn. Alle werken, uitgezonderd enkele gebouwen in Italië en Griekenland, zijn namelijk in Nederland te bekijken!

Door de muziek, geschilderde achtergronden, jaartallen en introductiefilmpjes worden de besproken werken steeds in hun historische context geplaatst. Informatie over de werken en/of de musea kan eenvoudig opgevraagd worden. De opbouw van de cd-rom is chronologisch, terwijl daarbinnen de onderwerpen van CKV2 worden gebruikt, zoals cultuur van de kerk, hofcultuur en cultuur van het moderne.

Definitieve en overgangsprofiel CKV-2,3

Wat is het verschil tussen het definitieve en het overgangsprofiel CKV2,3 in het profiel Cultuur en Maatschappij?

Bij het profiel cultuur en maatschappij is nog sprake van een overgangsprofiel en een definitief profiel. In het definitieve profiel is CKV 2,3 ingevoerd en een verplicht C&M-vak. In het overgangsprofiel is CKV 2,3 nog niet ingevoerd en moeten de leerlingen een of twee vakken kiezen uit een reeks vakken.

In 2002 deden leerlingen het examen in CKV 2 - voorzover bekend - op ongeveer 300 scholen. Daarvan heeft ruim 90% procent de centrale toets besteld. Het uitgangsmateriaal van deze toets staat op CD-rom. Iedere leerling moet tijdens de toets dus beschikken over een multimedia-computer.

Gestart met CKV-2? Kies dan voor toetsen per cd-rom. 

Opgave aantal kandidaten voor 1 november 2003 bij IBG (Bron Gele Katern jrg 18 nr 12 p 62-63)

TIP: als je voor de eerste keer gaat deelnemen aan het schoolexamen CKV-2 lijkt het nuttig om je directie te herinneren (tijdig!) aan het feit, dat voor dit examen ook opgave bij IBG nodig is! 

Schoolexamen CKV 3

Tehatex vwo bevat CKV-2 onderdelen (invalshoek 5) en is te gebruiken bij CKV-3

Het thema voor het CSE tehatex VWO en 2004 is KUNST, KENNIS, KUNDE II, Raakvlakken tussen kunst, wetenschap en techniek. Onder auspiciën van de CEVO werd er ten behoeve van dit thema een bundel ontwikkeld die medio juni is verschenen. De bundel wordt verspreid door de Citogroep en is onder vermelding van het artikelnummer 58371 te bestellen. Bestelling kan telefonisch (026 - 3521111), per e-mail (klantenservice@citogroep.nl) of via de webwinkel (winkelvo.citogroep.nl). De prijs bedraagt € 12,50 per exemplaar, exclusief btw en verzendkosten.

N.b. dit thema heeft betrekking op het centraal examen volgens het oude programma voor de beeldende vakken, zoals dat gegeven wordt door scholen die niet het vak CKV 2,3 geven. Voor CKV 3 is er geen centraal examen. Deze bundel is niet voor dat vak ontwikkeld. Als de school daarvoor kiest kan zij er evenwel wel gebruik van maken voor het eigen schoolexamen. [Lees verder...........]

In het vaklokaal ckv 2 vindt u relevante links bij het thema KUNST, KENNIS, KUNDE II: te gebruiken bij cse VWO of bij ckv 3 beeldend.

In het laatste nummer van Uitleg wordt bericht over een nieuw type school: de cultuurprofielschool. 

Cultuurprofielscholen bieden binnen hun onderwijsprogramma volop ruimte aan cultuur. Cultuur binnen de traditionele kunstvakken, maar ook daarbuiten. Binnenkort installeert de minister een onafhankelijke begeleidingscommissie Cultuurprofielscholen, die een pilot zal starten en begeleiden met vier scholen die zich zullen ontwikkelen naar een aantal varianten van cultuurprofielscholen. 
Er wordt gezocht naar scholen die vorm willen geven aan een cultuurprofielschool als:
1  talentontwikkeling;
2  vmbo - mbo kunst- en cultuuronderwijs;
3  integratie van cultuur, kunst en cultureel erfgoed;
4  brede school.
Scholen kunnen zich binnenkort aanmelden. KPC: http://www.kpcgroep.nl/onzediensten/index.asp?SubNavID=798.

Onlangs heeft het ministerie medegedeeld dat scholen binnenkort structurele gelden kunnen krijgen voor cultuur. Er komt een structureel bedrag vrij dat zal oplopen tot jaarlijks 22 miljoen euro aan het einde van de huidige kabinetsperiode. Op dit moment wordt er nog gedacht over de voorwaarden waaraan scholen moeten voldoen.
Op de site van het ministerie van OCenW is het rapport 'Cultuur maakt school' te downloaden.

  Trainingen voor community leden

De Digitale School verzorgt in samenwerking met Kennisnet workshops waarin je digitaal lesmateriaal maakt dat direct in de les te gebruiken is. Niet alleen het lesgeven wordt hierdoor een stuk makkelijker, je leert op deze manier ook om te gaan met e-mail, internet en diverse computerprogramma's. Er zijn zowel workshops voor beginners, als voor gevorderden.
Docenten uit basis- en voortgezet onderwijs begeleiden de workshops. Uit ervaring weten zij welke vragen er leven als het gaat om computers op school. Na afloop van de cursus wordt via de communities ondersteuning aan de deelnemers geboden.

Meer informatie op www.digischool.nl/trainingen
Aanmelden via www.digischool.nl/cursus2.php

  EPN   

Op www.bespiegeling.epn.nl  zijn o.a. te vinden: 

• CKV2 links, gerangschikt per discipline, 
• een actuele TV gids met tips voor programma’s die te gebruiken zijn bij CKV2.

Verlichtingsmaatregelen 2003 

Dit bericht komt van het Tweede Fase Adviespunt 

In het gele Katern nummer 14 van 28 mei is de Regeling profielen 2003, oftewel de Verlichtingsmaatregelen 2003 opgenomen. Het eerste concept van deze regeling heeft de minister begin december 2002 reeds aan de Tweede Kamer gezonden en de inhoud was al bekend. Inhoudelijk is de regeling niet meer gewijzigd. De regeling is van kracht vanaf komend schooljaar (2003-2004).

De belangrijkste punten:

- de verlichtingsmaatregelen zoals die tot nu golden worden verlengd;

- de verplichting om bij de moderne vreemde talen, kcv en lichamelijke opvoeding 2 handelingsdelen op te nemen vervalt;

- bij de klassieke talen, geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer en filosofie is het toegestaan stof voor het centraal examen tevens op te nemen in het schoolexamen;

- kcv en ckv1 zijn inwisselbaar;

- ckv2,3 kan worden aangeboden binnen het overgangsprofiel; hierdoor is het mogelijk ckv2,3 in te voeren zonder de keuzemogelijkheden in het profieldeel C&M weg te gooien.

De school kan zelf bepalen welke maatregelen vanaf welk cohort van toepassing zijn. Met andere woorden: bepaalde maatregelen kunnen ook al gelden voor leerlingen die lopend schooljaar in 4 havo/vwo of 5 vwo zitten. Het pta mag zonodig in verband daarmee tussentijds worden aangepast. Het facultatief worden van de handelingsdelen betekent dat het schrijfdossier bij Nederlands nog het enige echt verplichte handelingsdeel is. Immers, het leesdossier was al facultatief geworden in de verlichtingsmaatregelen die zijn gepubliceerd in maart 2000. Overigens blijft voor alle talen wel gelden dat het minimaal verplichte aantal werken gelezen moet worden. Deze eis is in een eindterm vervat en de eindtermen blijven gewoon gehandhaafd.

In de regeling profielen 2003 is niets bepaald over de deeltalen. Het is dan ook niet zo dat scholen zelfstandig deeltalen af kunnen schaffen of het aantal uren samen kunnen voegen. De deeltalen in het gemeenschappelijk deel blijven zowel op havo als op vwo voorlopig bestaan. Om het probleem van de deeltalen hanteerbaar te maken is in mei vorig jaar de Regeling deeltalen 2002 van kracht geworden. Deze regeling maakt het mogelijk dat scholen zelf bepalen welke vaardigheden in de deeltalen getoetst worden.

De regeling profielen 2003 kunt u vinden op

http://cfi.kennisnet.nl/GeleKatern/2003/14/305283.asp?Sector=VO

De regeling deeltalen 2002 kunt u vinden op

http://cfi.kennisnet.nl/GeleKatern/2002/13/e229054.asp?Sector=VO.

RUIMTE laten

RUIMTE laten en KUNST bieden

Een reactie op de nota van het Ministerie van O,C&W Ruimte laten en keuzes bieden (2003) Samenwerkingsberaad kunstvakken  

Vakdossiers

Vakdossiers 2002 CKV 1/2/3 (herziening examenprogramma's havo/vwo) Te bestellen via g.dinsbach@slo.nl

Het vakdossier 2002 Culturele en kunstzinnige vorming 1, 2 en 3 is samengesteld in het kader van het meerjarige project Herziening examenprogramma’s havo/vwo. Meer informatie over dit project kunt u vinden in het voorwoord. Daarin staat onder meer dat het vakdossier een voorlopig voorstel bevat voor herziening van het examenprogramma waarbij o.a. rekening gehouden wordt met de plannen in het kader van Continuïteit en vernieuwing. Die plannen zijn in de voorstellen Ruimte laten en keuzes bieden in de Tweede Fase havo en vwo (januari 2003) beschreven. Het Samenwerkingsberaad van de kunstvakken (SBKV) heeft op die voorstellen gereageerd in Ruimte laten en Kunst bieden (maart 2003). Het SBKV beschrijft in haar reactie een alternatief voor het voornemen van OCenW m.b.t. CKV 2,3.

Wat de uiteindelijke herziening zal inhouden voor CKV 1, 2 en 3 is nog niet bekend en dus ook niet wat relevant is aan het voorlopig voorstel in het vakdossier. Wel geeft dat voorstel een zo helder mogelijk beeld van de consequenties van de plannen van OCenW.

Teksten van de vorige vakdossiers zijn te downloaden van de website van de SLO (www.slo.nl , voortgezet onderwijs , 2^e fase/studiehuis , herziening examenprogramma’s , CKV).

Een toetsenbank dans, drama, muziek

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs komen de vakken muziek, dans, drama aan bod als afzonderlijke vakken of als combinatievak (bijvoorbeeld oriëntatie op de kunstvakken). Een toetsenbank dans, drama, muziek biedt zowel (deel)toetsen voor de drie vakken afzonderlijk als (deel)toetsen voor de mogelijke combinaties van deze drie vakken. Een danstheaterproductie waarin muziek, dans, drama een belangrijke rol spelen, vormt het uitgangspunt voor de vragen en opdrachten en dit alles wordt aangeboden op het beeldscherm van de computer. De leerling beantwoordt de vragen op het beeldscherm en een beoordelingsmodule in het programma geeft de scores van de leerlingen.Het domein vormgeven gaat een steeds belangrijkere plaats in het curriculum innemen. Daarom is in de toetsen een verband gelegd tussen dit domein en het domein beschouwen/beluisteren. Via ‘interactieve’ opdrachten (animaties) wordt de leerling geconfronteerd met beide domeinen. e-mail: onderbouw@citogroep.nl 

Aangezien in de onderbouw van veel scholen de vakken dans en drama vaak nauwelijks kansen krijgen, lijkt het zinvol om bij de start van bijvoorbeeld CKV-2 deze cd-rom als inleiding beschouwen/beluisteren te gebruiken. Bestellen via www.citogroep.nl

Een lespakket bij de cultuur van de burgerij

Emblematiek in de zeventiende-eeuwse Nederlanden.[Lees verder...............]

Doctoraalscriptie van Thea Bors (9400109) Begeleiders: Arie Gelderblom en Lia van Gemert Nederlandse taal en cultuur, Universiteit Utrecht, mei 2002

OUDE EXAMENS

Kees van der Linden durft het haast niet te vermelden maar er zijn nog docenten die het "oude examen"afnemen en afwachten tot er meer zekerheid is over de toekomst van CKV 1,2 en 3. Wellicht is zijn materiaal over het examenthema "Kunst Kennis Kunde" te gebruiken voor collega's die ook nog dit oude examen afnemen.

Als docent maakt u ongetwijfeld regelmatig gebruik van auteursrechtelijk beschermde werken: (les)boeken, krantenknipsels, televisiedocumentaires, muziek … Het auteursrecht is er in de eerste plaats voor bedoeld dat auteurs hun werk commercieel kunnen (laten) exploiteren en zij, net als ieder ander, geld kunnen verdienen met hun werk. Tevens houden zij zo zeggenschap over hun intellectueel eigendom.

Onderwijs en de wet
Gebruik voor onderwijsdoelstellingen heeft binnen het auteursrecht een speciale plek. Er mag veel meer met auteursrechtelijk beschermde werken dan normaal gesproken het geval is. Om muziek op een (normaal te verkrijgen) cd te laten horen aan een groep mensen is (via Buma te verkrijgen) toestemming nodig van de auteurs. Binnen het onderwijs mag dat ook zonder die toestemming. 

De vuistregel is: als auteursrechtelijk beschermd werk gebruikt wordt voor onderwijsdoeleinden, vallend in het leerplan, dan mag dit worden gebruikt zonder toestemming of vergoeding. 

Voor al het overige gebruik heeft u de toestemming wél nodig en zult u ook een vergoeding moeten betalen.

Bron: http://www.auteursrecht.nl/auteursrecht/pagina.asp?pagkey=22256
Zie eventueel ook: Auteursrecht Naburig recht Veel gestelde vragen www.cedar.nl/reprorecht http://www.minocw.nl/

Theaterfragmenten op video of dvd. Geschikt voor CKV-1, CKV-2 en CKV-3 drama. Bestelformulier